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打造既美观又让孩子喜欢的幼儿园环境|专访建业教育集团张扬老师

发布时间:2020-01-08        发布人:

  美,是人人渴望、追逐的一个梦想。美体现在外表上,体现在心灵上,更体现在为人做事的责任与态度上。而她的美,不但是初识时落落大方,优雅知性,更体现在对幼教行业的专业度上。在幼教这片沃土上,她用青春耕耘,让花园里鲜花更加灿烂;用智慧领航,让人生精彩不断。她就是我们访谈的一位出色的幼儿园环创“魔法师”——张扬老师。

张扬老师

  张扬老师往期讲座图

       坚守“爱孩子”初心不改

  1999年,刚刚毕业的她开始了自己的幼教生涯,没想到在这个行业一做就是20余年。如今,回忆起这么多年的幼教经历,她说,是因为一颗“爱孩子”的心,让她一直前行。

  刚毕业时,大多数同学都到了公立幼儿园,张扬老师却选择了建业小哈佛幼儿园。她说,与公立幼儿园相比,民办园工作饱和度比较大、节奏快,但无形中的压力是一种历练也是一种挑战,会让人快速成长。对此,她说非常感谢建业教育提供了这么大的平台和发展空间,这也是她一直坚守在这里的原因。

      创设孩子感兴趣的园所环境

  前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过“我们要努力做到,使学校的墙壁也能说话”。对于如何让幼儿园环境成为一种教育,让环境成为一种语言,张扬老师这样说,幼儿园环境创设中,幼儿和成人的理解是有差异的。以前幼儿园环创更多的是制作——展示功能,忽略了孩子审美与成人的不同。去年开始我们转变了思路,开始规划设计,把环境设计的话语权交给孩子,筛选有教育价值的设计思路进行创设,这样创设出来的环境,与孩子有更多互动性,也更能引起孩子的兴趣。

  当然从理念到行为的转变是有难度的,我们首先要做的是改变老师潜意识里的“我认为”,要认真观察孩子的兴趣,用专业知识真实解读孩子的兴趣点,并结合园所整体需求,创设孩子感兴趣的环境。

     让环创成为幼儿园的引领

  张扬老师认为,园所环创属于顶层设计方面的工作,创造幼儿园物质环境、文化环境、精神环境,要做到思想理念、课程文化的统一,让环创真正起到基础的引领作用。她希望环创在标准化下赋予个性化,文化统一下支持个性环创的发展,打造自己园所的内核文化、核心理念。

  幼儿园好的环创不但赋予幼儿美的教育,更能成为幼儿的第三位老师。如何让园所环创与园所特色相辅相成,离不开园所的牵头人——幼儿园园长的规划、思考。对此,张扬老师表示,园所特色打造首先要有引领人,结合园所定位、师资、区域特点,从课程文化理念到管理层,进行课程领导力打造,通过课程向外辐射和衍射,打造一个孩子感兴趣的有变化的幼儿园环境。

  她觉得,好的幼儿园环创要静态环境和动态环境相结合,首先要做到美观,其次要让孩子感兴趣,能触摸,她也希望通过自己的设计,打造既让孩子感兴趣又美观的幼儿园,支持孩子的自然成长。

  访谈结束,张扬老师渊博的专业知识、深远的教育视野让们我深受启发,也让我们看到了一位有智慧的幼教人执着地为孩子打造一个美丽的家,感受到她对幼儿教育事业的执着追求和专业态度。20余年来,她不忘初心,坚持做一件事——“基于儿童,发展儿童”,用奉献精神浇筑教育梦想!

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